一、課程規劃符合專業發展培養學生專業知識、實務能力及人文素養
本系所課程規劃分為數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計三大課程軸線,由本系教育目標規劃訂定核心能力,共5項,強化學生未來工作方向專業能力。學生依興趣分群後,依各專業所需能力進行培養,各專業軸線課程目標、課程地圖與核心能力說明如下:
圖、多媒體設計系共同與專業分群核心能力
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數位影音設計
- 課程目標
希望藉由培育「數位影音設計創作人才」之基礎架構下,建立一個完善與整合性之課程學習流程架構。並期許透過課程之發展,達到「數位影音設計教材開發」、「數位影音設計整合與推廣」、「數位創意加值與應用」、「數位動畫技術提升」、培養「人文關懷」及提昇「人文素養」之目標。
- 課程地圖
依據產業人才培訓需求,數位影音設計軸線課程安排順序,詳如【數位影音設計課程地圖】所示。
圖、數位影音設計課程地圖
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數位遊戲設計
- 課程目標
本主軸的規劃為以人機互動為發展方向,以藝術理論、創意思考與設計方為基礎,融合人文關懷與提升人文素養,整合3D電腦圖像、數位影音設計於互動應用中,以培育數位遊戲設計、數位學習、互動藝術、健康與娛樂的應用軟硬體應用設計人才,為達此目標,課程規劃結合理論、技術與應用朝此方向架構。
- 課程地圖
依據產業人才培訓需求,數位遊戲設計軸線課程安排順序,詳如【數位遊戲設計課程地圖】所示。
圖、數位遊戲設計課程地圖
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數位加值設計
- 課程目標
為使學生充分習得數位加值設計的相關知識和技術,本軸線課程由淺入深規劃,基礎核心課程以數位攝影、文案撰寫、數位加值設計等科目為主,並輔以各項數位化技術的課程,例如網頁製作、虛擬實境、3D動畫、資料庫製作等等,最終並以數位學習、數位加值與設計等產出為本軸線之發展重點,期冀培養學生整合人文與科技兼具的應用能力,以創造知識經濟與產業能量為發展目標。
- 課程地圖
依據產業人才培訓需求,數位加值設計軸線課程安排順序詳如【數位加值設計課程地圖】所示。
圖、數位加值設計課程地圖
二、實務課程規劃及運作機制
為了落實人才培訓的產出與產業更緊密的結合,本系基於三大課程軸線,根據核心能力制定初階至高階課程,自103學年起,將本系人才培訓課程分為三階段,基礎職能培訓、企業實習、專題製作暨設計展。相關實務課程規劃及運作機制詳細說明如下:
- 實務課程規劃
本系依據三大課程軸線訂定初、中、高三階段培訓課程進行培訓,來達成教學成效評鑑品保。13種課程能力對應,詳如下表【多媒體設計系基礎職能培訓之三階培訓課程表】;產業方向對應系所核心能力培養整理如下表【多媒體設計系產業人才培訓對應表】所示。
表、多媒體設計系基礎職能培訓之三階段培訓課程表
課程設計
對應課程能力 |
初階課程 |
中階課程 |
高階課程 |
負責教師 |
美術風格設計 |
基礎素描 |
繪畫 |
數位藝術 |
廖敦如 |
2D動畫 |
基礎素描 |
2D電腦繪圖 |
2D電腦動畫 |
鄭文華 |
網站設計 |
HTML網頁設計 與應用 |
資料庫設計 |
電子商務 網站設計 |
羅見順 |
3D設計 |
3D電腦建模 |
3D高階電腦動畫 |
遊戲美術設計 |
白弘毅 |
影音設計 |
數位錄影 |
數位剪接實務 |
創意短片製作 |
黎煥勤 |
企劃文案 |
文案撰寫 |
故事腳本編寫 |
企劃案 撰寫與製作 |
陳星平 |
行動遊戲程式 |
多媒體程式設計 |
3D遊戲引擎 |
行動遊戲 程式設計 |
羅見順 |
VR/AR遊戲設計 |
3D模型 製作與編修 |
動作捕捉實務 |
VR/AR實作 |
郭良印 |
互動科技應用 |
數位內容產業概論 |
互動式多媒體設計 |
進階互動式多媒體設計與實務 |
鄭文華 |
音樂設計 |
音樂概論 |
基礎錄音技術 |
數位錄音技術 |
李蕙敏 |
視覺傳達設計 |
電腦影像處理 |
2D電腦繪圖 |
視覺傳達設計 |
朱文浩 |
人機介面設計 |
創意思考與 設計方法 |
使用者介面設計 |
個人作品集設計 |
沈思岑 |
設計整合 |
基礎整合設計 |
進階整合設計 |
基礎設計實務 |
任永新 |
表、多媒體設計系產業人才培訓對應表
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運作機制
為了落實人才培訓的產出與產業更緊密的結合,本系基於三大主軸課程,自103學年起,將本系人才培訓課程分為三階段運作如下:
- 階段一:基礎職能培訓階段
學生經由基礎職能培訓階段課程培訓後,要希望學生能多方選修各種基礎職訓項目,增加自己的實力。本系修業學分數如日間部四技,畢業最低修業學分128學分,其中含校共同必修30學分、院共同必修6學分、系專業必修44~48學分不等,選修最低須修業48~49學分,學生可於基礎課程之學習後,選擇自己所興趣之課程進行基礎能力的培養。
- 階段二:企業實習及產學能力階段
負責老師會推薦適合的學生進行暑期企業實習、學期企業實習,實習的目的為讓學生熟悉企業運作的工作模式,培養專業的工作態度,是企業的試用期,此階段預期能產出下一階段產學合作的成果雛形,目前系上已媒合多位優秀學生前往日本及大陸進行企業實習。每學年度於第二學期開學後辦理實習說明會,說明申請辦法、需繳交之相關申請資料並公告實習職缺,說明實習指導老師訪視與評分辦法,即完成實習後,繳交實習報告之格式與時程,以完成所有實習修業流程。
- 階段三:專題製作暨設計展階段
學生經由參與企業實習或產學能量的工作訓練,獲得產業的需求方向並且完成初步實習的成果雛形,可以進入到專題製作暨設計展,學生製作專題並參與新一代設計展或放視大賞,此時業者會有機會依據學生專題製作成果與學校建立產學合作案,老師會依據產學合作案的方向,透過專題製作課程進行產學合作案,可經由此階段課程,完成產學合作案的研發。